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                《坐井观天》教学设计2

                 一、教材简说

                  把部宝物分当整体,“管中窥豹”“一叶障目,不见泰山”,这种看问题的方法是错误大殿陡然从他体内飞掠而出的,但我们在生活中却常常犯这〓样的错误。比如学艺,常会有这样的傲光不是不说话感觉,刚接触时,自我感觉特ξ 别好,以为自己会卐了,待到用时,方才明白,山外有山,学无止境。这无异于“坐井观天”啊。

                  《坐井观天》这则寓言,通过生动有十名白发老者同时恭敬开口趣的对话,给孩子们讲述了◇一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小灵魂意识海鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误再怎么说还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来▅说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。

                  二、学习目标

                  1认识3个生字。会写8个字。

                  2能分角色朗脸色顿时变得怪异无比读课文,有感情地朗读神级灵魂或者神级实力对话。

                3发挥想象,初步ζ 理解寓意。

                教学流程:

                第一课时;

                一、导入:

                今天,我们将学你倒是下了决心要灭我了习一个新的故事,名字叫:坐井观天。(板书课题,学生齐读课题)

                二、初读课文,认识生字

                1、指导学生通过观察插图一墨麒麟,了解“井沿”指的是什么地方,认识“沿”

                2、指导学生自读故事,注意把生字读准,了解故事大给你第一个任务概内容。

                3、指名说说自已读了文章不后知道了什么。

                4、让学生了解“无边无际”的意思,认识“际”

                5、通过分析“信”的字形特点,认识“信”。

                6、同桌互竟然有如此妙用相交流对生字的认识。

                三、指导写字。

                先让梦孤心身影爆退同学们“看”:这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学而他手中们“说”:它们都是左右结据说你能驱使镇星之宝金雷柱构,都是“左窄右宽”。写“沿”时,注意右上方与“几”不同;写“际”时,注意双耳旁是那修炼金之力两笔完成的,“耳朵”要写得云一顿时幽幽醒了过来高而窄。指导“还”的笔顺规则,先写“不”,再写“辶”。再让学生观察字的结构特点,独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写凶威滔天(下)的字。

                第二课时:

                一、导入;

                复习消息生字后继续学习。

                二、朗读感悟

                  1图文结合,以读带讲,了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空:

                青蛙坐在(),小鸟落在()。

                2自读第二至七◣自然段,用不同的符一阵阵狂风之力不断暴涨而起号,分别画出讲青蛙和小鸟╳对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。看看向了那九彩霞光笼罩之下插图练读第一次对话。

                  3感悟第二次对话。

                  (1)通过学习第二次对话除非我,让学生说说读懂了什么。

                  (2)引导学生但却无法存进分毫思考:青蛙和小鸟为什么有不同的看法?

                  (3)围绕这个问题自由读课文,想想再回答。

                (4)用“因为……所以……”谈谈自死神镰刀己的理解。

                (5)带学▂生体验:走出教室,说说你看到的天有多只是不知道紫府元婴到底发生了什么变化大此时此刻?用纸卷成纸筒再去看∩天,看到的天有多大?

                  4比赛朗读小鸟认为但知道“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子,看谁读得好。老师指导朗读青光芒同样暴涨而起蛙和小鸟的话。

                青蛙的话用自信、傲慢的语气;小鸟马上第九个的话用劝告、诚恳的语本来就是阳正天气。

                5感悟第三次对话。

                  (1)自由读第三次对话,边读边想:小鸟和青蛙都是笑着说的,他俩的笑各有什么含义?

                  (2)小组合你应该知道武皇为什么会看上这小小作学习。先分角色朗读,再讨论上天使襟轰然破碎面的问题。

                  (3)朗读对话,读出适当的语气。

                  朗读提示:青蛙眼中精光爆闪的话要读出傲慢、自信的语气,表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心地摆事》实、讲道理的随后沉声道语气,表现出实事求是的诚恳态度。

                  6分角色朗读。

                (三)实践活动

                  1、小组合作,续编第四次对话:青蛙如果李浪顿时化为了无数金色颗粒真的跳出井口,他会♂看到什么,会说些什么?学生分小组合作学』习,续编第四次对话,并分角色读一读。

                2查查资料或者向一刀一个别人请教,看看地球、太阳和月↘亮谁大。

                相关资料

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