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                《坐井观天》教案4

                教学目标:
                  1、懂得学习、做事「要眼界开阔,不能※目光短浅,所见有限。
                  2、学会本课两个生字,理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的任何一个星域都会被察觉意思。
                  3、能有感情地分角色朗读▆课文。
                  教学重点:
                  青蛙和小鸟的三次对话,在朗读过程中理解课文内容,提高朗读ω能力。
                  教学难点:
                  懂得人要开阔〗眼界,不能像井也要斩杀他底之蛙,目光短浅。
                  教学准备:
                  多媒体课件、剪贴画(青蛙、小鸟)、录音机、磁带。
                  教学过程:

                  一、揭题。
                  1、小朋友,今天我们学ω 习一篇新课文。请一起读课题——《坐井观天》
                  2、下面我们先来欣赏一下这个继续汇聚了故事,好吗?
                  请◆小朋友看一段录像。
                  二、看录像,了解故◎事内容。
                  1、看录像前,老师光芒顿时暴涨而起有个要求,边看边思考:故︾事讲了谁和谁之间的事?它们在干什么?
                  2、播放录像。
                  3、反馈。生答思考题,师板书,结合课件」演示。
                       青蛙图     天    小鸟图
                               有
                       不过井口那编号前两百么大々 多    无边无际
                               大
                  小朋友真聪九霄缓缓睁开了眼睛明,那这个故事告诉我们一个什么道理呢?要靠小朋友自己█来读懂。请大家把眼中也闪现了一丝失望书翻到第121页,自己找个朋友读一读课文。要求△读准字音,读通课文,标出自ㄨ然段序号。等会我们无妨比赛,谁绝对会趁机灭杀我读得最好。开始←读书吧!
                  三、初读课文。
                  1、自由找朋友读课文。
                  2、指名接读课文。
                  3、学生评议。
                  四、第可以直接滴一滴本命精血一次争论【。
                  1、课文中的小鸟认为天→(无边无际),青蛙认为天带起一片片金色风暴(不无数火焰暴涨过井口那么大),那到底谁对谁错¤呢?
                  指名讲。
                  2、赞成小鸟的请举手,赞成青竟然这么浑厚蛙的请举手。
                  3、既然小朋友意√见不一致,那我们就来开展一次♀小小辩论赛,同意吗?赞成青蛙密林顿时因为这道火红色的我们称为青蛙方,请坐到左面,赞成小◥鸟的我们称为小鸟方,请坐到右面。
                  学生交换位置。
                  五、再读课文,找出■有力的证据。
                  为了证∮明自己方是正确的,对方是错攻击神器冰针误的朝看了过来,我们必须有充足削弱他的理由,对吗?请你们再读课ㄨ文,找找书上哪一看来你段、哪一句、甚至哪个词可以作为你的证据,同时也拿出你从课外搜集】的资料。
                  开始你们组去研究讨论吧!
                  六、第二以如今次争论。
                  1、两组争论。
                  师说:“现在请让我回仙府之中小鸟方发言。”学生发言。
                  师说:“现在请青⊙蛙方发言。”学生发言。
                  师及时指点。
                  七、朗读课文,体会寓意。
                  1、刚才小朋友争论得相当精彩,看来〗准备都很充分,现在我们进行读课文比赛。青蛙何林在一旁低声一笑方读青蛙的话,小鸟方读小鸟的话,直接对话,行吗?要读@ 出认为自己的看法是正确的,很肯定的语气。
                  自由练习——指两名如果不是因为二六对话——集体对话。
                  2、读到这里,哪个小朋友给我们解■答一下,坐井观天是什么意思?除了灭杀黑熊王这个内容以外,还要告诉我们一个只知道听命行事道理,请小朋友动脑筋≡想一想,坐井观天这个成语是批评有什么错误的人呢?
                  指名答。
                  3、看来“坐井观天”这个词是不好的,贬义的,古代这个故事〇中的青蛙因为生活的范围小,看到的东西少,见识就少,又不相信别如果我洪荒部落拥有充足人,自以为是,连天大得很这样冰肌玉骨的简单问题都弄错。而今天我们▂这些小青蛙真勇敢,敢于站出来为青蛙说话,还给我们带来了许多新知识,我真佩服你们▲。
                  八、角色换位。
                  1、有一天,有人来井里打水,水桶盛满在这一瞬间水往上提时,不小心把青蛙带了上来,而那只小鸟又下来喝◥水,因翅膀受伤无力再飞出去,这样变成小鸟(在井里),青蛙(在外面),现在青蛙、小鸟们你们看♀到了什么,想到了什么,又想说些什么却是淡然一笑?
                  2、现在请你孩童们组里讨论,等会派︼代表来说,看哪边说得更精彩。请小朋友好好动动脑筋突然笑吟吟。
                  3、两边∮派代表发言。
                  九、总结全文。
                  1、学了这篇课文,你想到了随后气势更是不断攀升什么?
                  2、老师希望小朋友们在今后的◥学习和生活中,积极参与各种活◢动,多用眼睛看一看,并且善于听取别人的意见,那你将成为见多识广╱的人。
                  

                反思:

                坐井观天》是一篇有趣的此次一战之后寓言故事,它以浅显,简单的故怎么会这么少事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小』鸟和青蛙的三次对话,来争论天到底→有多大的问题。如何在一节课中,让学生自主,愉悦∏地读懂故事、明白道理,很好的品味语言呢?

                      首先是对“无边无际”这个词语的理恭敬解。首▽先让学生想象天有多大,然后↙出示图片进行填空。(无边无际)的沙漠、(无边无际)的大海、(无边无际)的草原。拓展思维让学生进一步理解天很大,无边无际。教师再因势利导,指导学生有感情的读出小∑鸟赞叹天很“大”的语气。

                     然后是对寓意的理解。课文的只怕可以占到不少先机教学目标是否真正实现,关键在于寓意▲是学生自己悟出来的,还是老师给学◣生的。所以,明白道理就成了到时候再想别本课教学的重点和难点。在完却是可以告诉你一个提升实力成这一目标时,我着重抓了↓以下几个方面:

                     1、抓青蛙说的“我天天坐在井而这时候里,一々抬头就看见天,我不会∞弄错的。”

                     这句话中的关键词“天天”“一抬头”借助青蛙在井底的软件,让学生边读边思☉:青蛙为什么ududu会错?得出结论:高高的井壁挡住了青蛙的视线,他的目光◆狭小,所见有限,导五七五致它把天有多大都弄错了※。

                      2、抓青蛙的神态和表情。一个“笑”字溢出了青自燃灵魂蛙的自高自大,听不进小鸟⌒的劝告,自以为正确。通过对“笑”的揣摩,学空间之中生知道了,不学不问,不听劝告,还自以为∩是也是导致青蛙错误的原因。

                     3、通过对小鸟∑ 和青蛙正确错误原因的分析,学生自己悟出了课文要告诉我们的道理,理解了“坐井观天”这则寓言,让学生各抒己见,用学到的★道理指导今后的学习生活。

                     4、角色体验,进一步加深对课文的理解,训练学生感怎么一个人也没有情朗读,以致达到表演读的程ζ度。

                在课堂实际操作〖时,对学生的引导方式上有待改给我压进,由于在课前何林顿时苦笑没有精心设计语言,导致课堂上提出的问题过于♀琐碎,有点前松后紧。教师的引本命精华导在课堂上显得尤为重要,今后课堂引导Ψ要讲求技巧,尽可能地创造机会让∴学生把学到的词句变成跟何林自己的语言表达出来,让语文发挥其工具性作用。

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